北京教科院院长冯洪荣介绍，《指南》分为指导思想、基本原则、工作目标、主要任务和条件保障五部分，重点回答了课后服务的界定、课后服务与课堂教学的关系、课后服务与减负的关系、课后服务实践体系、课后服务与学校发展等问题，将作为提升课后服务品质、凸显育人特色的支持性工具，帮助北京各区各校构建全员、全程、全域育人的良好局面。
澎湃新闻从北京市教委了解到，2023年北京市教委、北京教科院统筹开展了课后服务质量提升的实践行动，创新工作机制，将北京全市各区组建为四个区域协作体，分别从“课后服务内容设计”“课后服务过程管理”“课后服务资源统筹”等方面进行了实践经验的提炼和分享。此次发布的《指南》充分集纳北京各区域协作体工作经验，汇聚了北京不同区域、不同学校的集体智慧。
会上，北京市教委副主任王攀指出，“双减”工作三年来，北京市各区各校遵循“大减法、小加法”的思路，有效发挥学校主阵地作用，激发学校育人活力，大力提升优质教育服务供给水平，切实走在了科学提质的高质量发展道路上。三年来，北京市课后服务工作实现了所有义务教育学校、所有工作日、对所有有意愿的学生“三个全覆盖”。北京全市各校初步形成了课后服务的学校文化特色或课程活动特色，教育集团、学区有效统筹优质课后服务资源，积极吸纳校外资源支持课后服务工作，进一步丰富资源供给。
下阶段，北京市义务教育学校课后服务工作将以《指南》为标准检视改进、优化创新，着眼长远推动课后服务，增强课后服务持续发展动能，构建课内课后整体协调发展新模式。北京市义务教育学校将进一步探索对优质教育资源的有效统筹，在盘活校内资源基础上，因地制宜充分开发区域资源，规范利用社会资源。依托学区、集团、城乡共同体等多种教育供给模式，促进课后服务师资、场地、课程、活动等资源的流动共享，实现跨校、跨年级、跨学段、跨学科的资源融通。此外，北京还将推动信息技术支持下的课后服务管理与教育方式创新，利用人工智能等新技术，为扩大优质教育资源覆盖面提供有效支撑。
网友评论更多
180喻妍雄v
韩俊当选安徽省人大常委会主任🏇⛠
2024/05/26 推荐
187****2902 回复 184****1137：滥用保护主义 “美国伤害美国”🐇来自唐山
187****3471 回复 184****9635：美联邦政府史上最长“停摆”持续🐑来自临夏
157****1911：按最下面的历史版本🏿✮来自邵武
5790元芳妮215
全力做好保交房工作打出“组合拳” 多举措保障民生向“暖”🤰🎪
2024/05/25 推荐
永久VIP：北大辟谣破格录取网红郭有才📷来自邵武
158****5857：成年人的玩具有多奇怪？🔬来自阜阳
158****4975 回复 666💻：广东茂名市委原副书记廖锋等2人被开除党籍和公职🦀来自抚顺
256萧彩红yg
彭清华会见俄罗斯国家杜马第一副主席梅利尼科夫、副主席巴巴科夫🦋🎋
2024/05/24 不推荐
雷菲龙zm：香港日新增病例破万 拟引进内地医护援助🥛
186****2390 回复 159****6694：港铁线上，挤满了大厂前员工😂