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北京教科院院长冯洪荣介绍,《指南》分为指导思想、基本原则、工作目标、主要任务和条件保障五部分,重点回答了课后服务的界定、课后服务与课堂教学的关系、课后服务与减负的关系、课后服务实践体系、课后服务与学校发展等问题,将作为提升课后服务品质、凸显育人特色的支持性工具,帮助北京各区各校构建全员、全程、全域育人的良好局面。

澎湃新闻从北京市教委了解到,2023年北京市教委、北京教科院统筹开展了课后服务质量提升的实践行动,创新工作机制,将北京全市各区组建为四个区域协作体加拿大28上分网站,分别从“课后服务内容设计”“课后服务过程管理”“课后服务资源统筹”等方面进行了实践经验的提炼和分享。此次发布的《指南》充分集纳北京各区域协作体工作经验,汇聚了北京不同区域、不同学校的集体智慧。

会上,北京市教委副主任王攀指出,“双减”工作三年来,北京市各区各校遵循“大减法、小加法”的思路,有效发挥学校主阵地作用,激发学校育人活力,大力提升优质教育服务供给水平,切实走在了科学提质的高质量发展道路上。三年来,北京市课后服务工作实现了所有义务教育学校、所有工作日、对所有有意愿的学生“三个全覆盖”。北京全市各校初步形成了课后服务的学校文化特色或课程活动特色,教育集团、学区有效统筹优质课后服务资源,积极吸纳校外资源支持课后服务工作,进一步丰富资源供给。

下阶段,北京市义务教育学校课后服务工作将以《指南》为标准检视改进、优化创新,着眼长远推动课后服务,增强课后服务持续发展动能,构建课内课后整体协调发展新模式。北京市义务教育学校将进一步探索对优质教育资源的有效统筹,在盘活校内资源基础上,因地制宜充分开发区域资源,规范利用社会资源。依托学区、集团、城乡共同体等多种教育供给模式,促进课后服务师资、场地、课程、活动等资源的流动共享,实现跨校、跨年级、跨学段、跨学科的资源融通。此外,北京还将推动信息技术支持下的课后服务管理与教育方式创新,利用人工智能等新技术,为扩大优质教育资源覆盖面提供有效支撑。

Ⓜ(撰稿:宗政腾茜)

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    • 尤成龙☏LV3六年级
      2楼
      赓续中华文脉,让历史文化焕发新活力❞
      2024/06/04   来自芜湖
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    • ➴上官泽睿LV2大学四年级
      3楼
      受寒起疹煎麻黄防风😜
      2024/06/04   来自绍兴
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    • 仲爱元🧘LV3幼儿园
      4楼
      精打细算用好黄河水——宁夏吴忠市春耕备耕一线见闻✇
      2024/06/04   来自太原
      7回复
    • 连宜黛LV1大学三年级
      5楼
      人民网评:全力确保清明节祭扫安全文明有序🆗
      2024/06/04   来自景德镇
      5回复
    • 茅洋贞🌀🔊LV3大学三年级
      6楼
      中国留学生在新西兰频遭袭 警方:并非针对亚裔♌
      2024/06/04   来自湘阴
      0回复
    • 成龙壮LV0大学四年级
      7楼
      欧盟警告微软:必须在限期内提供生成式AI风险信息 否则或面临巨额罚款⚙
      2024/06/04   来自佳木斯
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