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“比赛要求选手进行拖拉机和收割机的技术维护、故障诊断与排除。你看这些比赛用的设备,都是实际生产使用的设备。”张双侠介绍,“一些老师是研究生毕业后进入学院工作,动手能力不强,通过参加比赛和训练,能让他们对农业机械的原理和故障了然于胸。我们的课程是理论实践一体化,这不仅帮助老师提升技能,也有助于更好地开展教学。”

技能竞赛不仅是“竞技场”,更是“练兵场”。时应峰以电子商务举例,不少院校在培训学生的过程中,深入开展产教融合,有的设立实训基地,邀请电商企业共同打造课程、开展教学,有的将学生送去企业开展真实场景的实训,如去超市和生鲜店卖货,去电商平台学习拍摄短视频和直播卖货等,通过实战及时查缺补漏,提升实操技能。

👂(撰稿:庄安先)

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    • 戴香馨🏘LV9六年级
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      【境内疫情观察】全国新增28例境外输入病例(9月2日)📗
      2024/05/23   来自绍兴
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    • 🎎诸葛苇雅LV6大学四年级
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      会议纪要︱“张謇法律思想的时代意义与价值”学术研讨会👁
      2024/05/23   来自湖州
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      2024/05/23   来自湘乡
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    • 蓝翠剑LV7大学四年级
      7楼
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