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“比赛要求选手进行拖拉机和收割机的技术维护、故障诊断与排除。你看这些比赛用的设备,都是实际生产使用的设备。”张双侠介绍,“一些老师是研究生毕业后进入学院工作,动手能力不强,通过参加比赛和训练,能让他们对农业机械的原理和故障了然于胸。我们的课程是理论实践一体化,这不仅帮助老师提升技能,也有助于更好地开展教学。”

技能竞赛不仅是“竞技场”,更是“练兵场”。时应峰以电子商务举例,不少院校在培训学生的过程中,深入开展产教融合,有的设立实训基地,邀请电商企业共同打造课程、开展教学,有的将学生送去企业开展真实场景的实训,如去超市和生鲜店卖货,去电商平台学习拍摄短视频和直播卖货等,通过实战及时查缺补漏,提升实操技能。

❇(撰稿:孙丽亮)

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    • 仲瑾岩⚨LV7六年级
      2楼
      来自新西兰的SAR弧🎴
      2024/05/24   来自商洛
      8回复
    • 🛰王影祥LV3大学四年级
      3楼
      以路径创新赋能新时代国际传播⚢
      2024/05/24   来自铜陵
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    • 左澜承😾LV5幼儿园
      4楼
      “无碍”即有爱 温情“摸得着”☏
      2024/05/24   来自富阳
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    • 皇甫伊全LV3大学三年级
      5楼
      法国发现变异毒株IHU 世卫称Omicron或更温和|大流行手记( 1月5日)🤴
      2024/05/24   来自南通
      9回复
    • 逄乐燕📁☁LV5大学三年级
      6楼
      教育部推进基础学科系列“101计划” 筑基拔尖创新人才培养💽
      2024/05/24   来自白银
      3回复
    • 钟桦昌LV6大学四年级
      7楼
      名画pk大赛被淘汰的画作中有哪些你的“意难平”?⚛
      2024/05/24   来自项城
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